На память

[olika_lelika]

Попробую писать отчеты с некоторых занятий русским языком, чтобы отслеживать прогресс или его отсутствие:)
Ужасно приятно, что с каждым проведенным мной занятием русским Никитины письмена становятся всё грамотнее, самые приятные занятия, результаты которых видны так явно и быстро:)
Прошли с детьми тему смягчающих гласных, и сразу исчезли всякие так удручающие меня "йожыки"..



Столько книг, оказывается, есть еще с советских времён интересных.
Просто отлично у нас пошли книги Татьяны Рик "Добрый день, имя существительное", "Имя прилагательное", "Глагол".
Явно картинка частей речи в детских головах закрепилась. И мы много играли-писали в рассказы с бланками типа "mad libs", гениальная прямо игра для закрепления частей речи.
Фонетика у нас отлично пошла по книге Цветковой "Звуки и буквы в городе Фонетика", просто отлично и наглядно разбираются правила, живые буквы с глазками очень способствуют процессу понимания:) Понравилась детям тема йотированных букв ё, ю, я, е, которые в книге икают -й, а потом говорят звук чужой буквы а, у и т.д. Ну прямо очень хорошо это правило улеглось в голове.
Вот только большие буквы после точки Никита так и забывает писать:(
Рассказ про Гагарина был домашним заданием, к дню космонавтики. Как-то я поняла, что учить русскому без любви и уважения к России бесполезно, русским языком надо увлечь, и это отлично получается приведением в пример каких-то ярких личностей. Мы уже говорили про Маяковского, поговорили про его характер и как этот характер виден в строчках его стихов. Был успех:) Дети наперебой читали мне "Кем быть", а Никита потом стал свои стихи писать в таком же стиле:)
Теперь вот решила Гагариным их увлечь, тем более что у меня есть отличная книга "Жизнь замечательных детей", в которой написаны подробности жизни Гагарина, которые интересны именно детям.

Comments

[olikalelika.livejournal.com]

А я прямо взяла программу первого класса и по ней иду. Из массы перелопаченных учебников я выбрала Ушакову "Полный курс русского языка" и Рамзаеву, к учебнику Рамзаевой купила методические рекомендации для учителя, там много интересной информации. Ну и к каждой теме я просеиваю интернет, что там есть интересного. Из того, что у детей отлично пошло: аудиоспектакль про Мела Чернилыча, который сначала рассказывает правила, а потом диктует диктант, я это обычно на дом задаю. По гласным-согласным хорошие пособия Сергеевой "Умные гласные", "Хитрые согласные". У нас очень хорошо идут темы, к правилам которой я сказки рассказываю, из пособий про которые выше писала, дети их прямо глубинно понимают.
Никита начинал заниматься в русской школе по Эльконину, пришлось бросить, потому что стало сильно хуже чем было. Моему ребенку-визуалу категорически непоказано писать фонетику буквами, например "йама", он так пописал в школе пару месяцев и потом от этого трудно было избавиться. Поэтому мы фонетику устно прорабатываем, а пишем только так как пишется "яма". Я никогда по этой же причине не даю заданий типа "найди ошибку", потому как печатный вид слова ему быстро втемяшивается в голову, и там оседает..